本文转自：贵州日报
福泉中学校长卢敏：
因材施教育新人
卢敏在查看笔记材料。 (受访者供图)
本报记者 方亚丽
9月8日，福泉中学党委副书记、校长卢敏正埋头审阅各教研组的教学计划，办公桌上摞着厚厚的资料。从教近20年，卢敏对好老师的标准从不含糊，“要培养学生的仁爱之心、担当之勇、追求之志”。
“要用问题链条牵引思考，把思考的主动权交给学生。”2007年，她从师范院校毕业后，成为一名生物老师。让每个学生都有表达的机会是卢敏对课堂的坚持，凭借这股对教学的琢磨劲，她先后拿到省级优质课二等奖、州级一等奖。
担任班主任后，她把更多精力给了学生。高三那年，她每天清晨6点到校、深夜离校，过年把家远的学生带回家，把教师宿舍腾给困难学生。2020年，她带的班级全班高考过一本线。学生李嘉鑫考入上海交通大学，他的目标拆解法让卢敏印象深刻，把长远志向分解成每天可执行的小步骤。卢敏反推方法，为班里每个孩子建立“一人一档”发展规划。
走上德育管理岗位后，卢敏把班主任时期的经验铺开到全校。高一抓适应，高二抓习惯，高三抓状态，同时建起“学校—年级—班级—家庭”四级心理疏导网络，成立“心灵之家”，每年一对一辅导超120人次。2025年，她担任高考备考指挥长，负责1500名学生，把目标拆解法变成一套包含时间安排、教学目标、德育管理、数据分析的备考体系。2026年分管教学后，她继续精耕细作，学校高考成绩再突破，卢敏荣获福泉市教育局“优秀教师”称号。
今年暑假，福泉市高中教师技能大赛在福泉中学落幕，近百名教师同台竞技，课堂从“满堂灌”逐渐向生活化情境、问题链推进、合作探究转化。比赛逼着教师重新研究教材、分析学情、改进设计，把被动应付变成主动改进。从场地到赛程、评委到设备，卢敏全程统筹，她期望能以赛促研，培养更多自主探索、理性思辨、知行合一的终身学习者。
联富配资提示：文章来自网络，不代表本站观点。
